TUGAS STRATEGI PEMBELAJARAN
HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN
OLEH :
Elgi Novita Anggrani
1820172
DOSEN PENGAMPU :
Yessi Rifmasari, M.Pd
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ADZKIA PADANG
2020
HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN
A. Konsep Dan Prinsip Belajar Dan Pembelajaran
1. Pengertian Belajar
Belajar menunjukan aktivitas yang dilakukan oleh seseorang yang disadari atau disengaja. Aktivitas ini menunjukan pada keaktifan seseorang dalam melakukan aspek mental yang memungkinkan terjadinya perubahan pada dirinya. Kegiatan belajar juga dimaknai sebagai interaksi individu dengan lingkungannya. Lingkungannya dalam hal ini adalah obyek-obyek lain yang memungkinkan individu memperoleh pengalaman-pengalaman atau pengetahuan.
Tokoh psikologi belajar memiliki persepsi dan penekanan tersendiri tentang hakikat belajar dan proses ke arah perubahan sebagai hasil belajar. Berikut ini adalah beberapa kelompok teori yang memberikan pandangan khusus tentang belajar :
a. Behaviorisme ; manusia sangat dipengaruhi oleh kejadian-kejadian di dalam lingkungannya yang memberikan pengalaman tertentu kepadanya.
b. Kognitivisme ; tingkah laku seseorang ditentukan oleh persepsi atau pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan.
c. Psikologi Sosial ; proses belajar bukanlah proses yang terjadi dalam keadaan menyendiri, akan tetapi harus melalui interaksi.
d. Teori Belajar Gagne ; belajar merupakan sesuatu yang terjadi secara alamiah, akan tetapi hanya terjadi dengan kondisi tertentu.
e. Teori Fitrah ; seseorang anak akan dapat mengembangkan potensi baik yang telah dibawanya sejak lahir melalui pendidikan.
Dari teori diatas maka dapat disimpulkan bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku dan perubahan pemahaman, yang pada mulanya seseorang anak tidak dibekali dengan potensi fitrah, kemudian dengan terjadinya proses belajar maka seseorang anak berubah tingkah laku dan pemahamannya semakin bertambah.
2. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasikan lingkungan yang ada disekitar peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong peserta didik melakukan proses belajar. Menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, bahwa pembelajaran adalah proses interaksi pendidik dengan peserta didik dan sumber belajar yang berlangsung dalam situasi lingkungan belajar. Menurut Trianto, pembelajaran adalah aspek kegiatan yang kompleks dan tidak dapat dijelaskan sepenuhnya. Secara sederhana, pembelajaran dapat diartikan sebagai produk interaktif berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup.
Proses pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang melibatkan berbagai komponen yang satu sama lain saling berinteraksi, yaitu sebagai berikut :
a. Guru dan Siswa
b. Tujuan Pembelajaran ; pedoman dan sasaran yang akan dicapai dalam kegiatan mengajar.
c. Materi Pembelajaran ; substansi yang akan disampaikan dalam proses belajar dan mengajar.
d. Metode Pembelajaran ; cara untuk mencapai pembelajaran.
e. Alat Pembelajaran ; media yang berfungsi sebagai alat bantu untuk memperlancar pembelajaran agar lebih efesien dan efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran.
f. Evaluasi ; sebagai tolak ukur keberhasilan dalam pembelajaran dan umpan balik guru atas kinerja yang yang telah dilakukannya dalam proses pembelajaran.
B. Perbedaan Pendekatan, Strategi, Metode Dan Teknik Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, didalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.
2. Strategi Pembelajaran
Menurut Hamzah B Uno (2008 : 45) strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan guru dalam proses pembelajaran. Sedangkan menurut Dick dan Carey (2005 : 45) strategi pembelajaran adalah komponen dari suatu set materi termasuk aktivitas sebelum pembelajaran dan partisipasi peserta didik yang merupakan prosedur pembelajaran yang digunakan kegiatan selanjutnya.
3. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi pelajaran agar mudah dipahami oleh siswa. Langkah-langkah operasional dari strategi pembelajaran yang dipilih dalam mencapai tujuan pembelajaran.
4. Teknik Pembelajaran
Teknik pembelajaran adalah cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan sesuatu metode secara spesifik.
C. Faktor-Fator Penentu Dalam Pemilihan Strategi Pembelajaran
1. Karakteristik Peserta Didik ; kematangan mental dan kecakapan intelektual, kondisi fisik dan kecakapan psikomotor, umur, dan jenis kelamin.
2. Kompetensi Dasar yang Diharapkan ; pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang direflesikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak setelah peserta didik menyelesaikan suatu aspek mata pelajaran tertentu.
3. Bahan Ajar ; merupakan seperangkat informasi yang harus diserap peserta didik melalui pembelajaran yang menyenangkan.
4. Sarana Prasarana ; segala sesuatu yang berlangsung dapat dipakai peserta didik dalam belajar untuk mencapai suatu kompetensi dan penunjang utama terselenggaranya suatu proses.
5. Kemampuan dan kecakapan pengajar
D. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran
1. Strategi Pembelajaran Langsung
Strategi Pembelajaran Langsung Merupakan bentuk dan pendekatan pembelajaran yang berorientasi kepada guru. Dikatakan demikin sebab dalam strategi ini guru memegang peran yang sangat dominan.
2. Strategi Pembelajaran Cooperative Learning
Cooperative Learning adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses kerja sama dalam suatu kelompok yang biasa terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa untuk mempelajari suatu materi akademik yang spesifik sampai tuntas.
3. Strategi Pembelajaran Problem Solving
Strategi Pembelajaran Problem Solving adalah teknik untuk membantu siswa agar memahami dan menguasai materi pembelajaran dengan menggunakan strategi pemecahan.
4. Strategi Elaborasi
Strategi Elaborasi adalah proses penambahan rincian sehingga informasi baru akan menjadi lebih bermakna. Strategi elaborasi membantu pemindahan informasi baru dari memori di otak yang bersifat jangka pendek ke jangka panjang dengan menciptakan hubungan dan gabungan antara informasi baru dengan yang pernah ada.
5. Strategi Pembelajaran CTL
Merupakan strategi yang belajar yang mengaitkan antara materi dengan kehidupan nyata peserta didik, membantu menghubungan dengan materi bahan yang konkret.
6. Strategi Peningkatan Kemampuan Berfikir
Strategi Peningkatan Kemampuan Berfikir adalah Menekankan pada kemampuan berfikir siswa melalui pengalaman anak dan sebagai bahan ajar dalam memecahkan masalah.
DAFTAR RUJUKAN
Pane Aprida, dkk. 2017. Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu Keislaman. Vol.03 No.2.
Bagus, sangat membantu..
ReplyDeleteSemangat💪😊